12 de Mayo de 2007

PROPUESTAS VIABLES EN  EL TRABAJO ESCOLAR

 

1.- Despertar la creatividad para promover el aprendizaje de los alumnos:

 

a)   Transformar los salones de clases en aulas laboratorio equipadas por especialidad para que sean los alumnos los que exploren el conocimiento comenzando por el viaje de un salón a otro, como en una interesante aventura de aprendizaje.

b)  Correlacionar los temas de aprendizaje de las diferentes materias  en tiempo y espacio.

c)   Dosificar las sesiones, con carácter interactivo, de acuerdo con la importancia del tema y el interés del alumno.

d)  Desarrollar las clases, en su mayoría,  como talleres en los que se ejerciten  las habilidades del pensamiento.

e)   Promover, concursos, exposiciones,  demostraciones, ateneos, campañas.

 

2.- Comprobar los aprendizajes adquiridos en cada asignatura con exámenes por temas y a libro abierto.

 

a)   Dar más importancia al trabajo diario en el aula que a los exámenes.

b)  Dejar de pensar en el resultado de los exámenes como sentencias de vida o muerte escolar.

c)   Elaborar síntesis, guías de estudio, cuadros sinópticos, formularios, diagramas, etc. para que el alumno pueda consultar en los exámenes a libro abierto.

d)  Formular los exámenes con materia de razonamiento más que de memorización y que no sean elaborados con trampas que den ventaja al profesor para reprobar.

e)   En algunas ocasiones propiciar la calificación de sus propios exámenes para fomentar la autoevaluación que le permita mejorar su autoestima.

3.- Propiciar la lectura de todo tipo en las diferentes asignaturas.

 

a)   Dedicar un tiempo prudencial para la lectura de comprensión en cada clase de cada asignatura.

b)  Utilizar, una vez por semana, como material de lectura lo publicado en los diarios, tomando las secciones correspondientes a cada materia

c)   Fomentar el manejo de la biblioteca circulante de libros de lectura por equipos de trabajo.

d)  Pedir en las clases de Español más gráficos conceptuales de lecturas de comprensión  que resúmenes.

 

4.- Elaboración del proyecto de vida.

 

a)   Exponer con claridad, a manera de orientación,  y discutir la validez de imaginar la vida a futuro con el propósito de determinar caminos que conduzcan a metas factibles.

b)  En formatos preelaborados, pedir que cada estudiante escriba la principal destreza y cualidad que descubra en  cada uno de sus compañeros  para que se concentre en una ficha personal a manera de tarjeta de presentación de habilidad curricular.

c)   Proporcionar a cada alumno su tarjeta de habilidades, dones y cualidades para que, en base a ella, elabore su proyecto de vida en formatos especiales previamente diseñados.

 

5.- Desarrollar estrategias que conduzcan a que el aprendizaje sea divertido y creativo.

 

a)   Recurrir a juegos didácticos acordes con la especialidad y con el tema de clase.

b)  Pedir que los alumnos elaboren memoramas, adivinanzas, acertijos, loterías, crucigramas, sopa de palabras, ahorcados, monopolio, ocas, rompecabezas, serpientes y escaleras y juegos de mesa similares que permitan aprender con diversión y creatividad, entendiéndose por diversión el gusto y agrado al desarrollar la actividad, no el posible desorden que puede causar la hilaridad no controlada.

 

6.- En toda la escuela promover cambios significativos para lograr una mejor calidad de vida.

 

a)   Promover el estudio y análisis para actualizar el reglamento interno escolar vigente.

b)  Elaborar los horarios siguiendo la curva de cansancio de los alumnos.

c)   Promover intercambios culturales con otras escuelas del país y del extranjero.

d)  Solicitar a padres de familia y alumnos  sugerencias  que  nos sirvan

 

de orientación para mejorar la vida escolar en todos los aspectos.

 

e)   En asamblea de representantes escolares determinar los cambios necesarios para mejorar la calidad de vida escolar en función de las sugerencias de padres de familia, alumnos y profesores.

 

7.- Fomentar aprendizajes útiles para la vida.

 

a)   Iniciar cursos complementarios de desarrollo de habilidades del pensamiento.

b)  En cada clase dedicar por lo menos cinco minutos a actividades varias que fomenten la creatividad, el razonamiento verbal y matemático, la solución de problemas reales, los procesos básicos del pensamiento, la automatización e inteligencia práctica.

c)   Hacer de los laboratorios talleres de producción en pequeña escala.

d)  Fomentar la creación de grupos de alumnos con inclinaciones similares para efectuar tareas de interés común con la dirección de un profesor elegido por ellos.

 

8.- Convertir al Director en un líder transformacional.

 

a)   Promover reuniones con padres de familia, profesores y alumnos para despertar la conciencia de la necesidad de realizar cambios positivos en la escuela.

b)  Desechar todo lo que no ha funcionado hasta el momento.

c)   Buscar asesoría adecuada y oportuna para elaborar y hacer realidad las diferentes propuestas del personal docente fundamentadas en la “creatividad”.

d)  Calendarizar reuniones de capacitación  del personal docente comprometido en cada una de las propuestas de innovación

e)   Mantener una adecuada comunicación permanente y activa con los grupos comprometidos y propiciar todo el apoyo que sea necesario.

f)    Realizar una labor permanente de supervisión y seguimiento de las propuestas comprometidas.

 

9.- Romper los límites de la escuela buscando la participación social para proyectar los procesos educativos internos a la comunidad.

 

a)   Comprometer a los padres de familia a participar más activamente en los eventos que la escuela organice durante el año escolar.

b)  Realizar una campaña de reforestación del fraccionamiento y mantener vigente el cuidado temporal de las áreas verdes.

c)   Levantar un padrón de analfabetismo del personal de servicio doméstico y promover campañas de alfabetización convenientes.